Предложена интерпретация дидактического метода как системообразующего элемента, «запускающего» смысловое развитие обучающегося. Инновационной методологией такого понимания одной из основных категорий дидактики выступают метасистемный подход, смыслоцентризм как определяющий принцип, и диалоговые методы, реализующие стратегию смыслообразования и смысловой саморегуляции. Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, преподавателям вузов.